感動瞬間

　　從小在鄉村長大的孩子們沒有機會接觸國外的音樂文化，自然不知道什么是爵士樂。為他們講課時，宋昭陽不能像給城市的孩子講課一樣，說“大家想象一下在生活中聽到的曲子”，而是給他們一個爵士樂“公式”，帶他們從頭認識這種陌生的音樂形式。

　　“我剛說了幾個音符，還沒說別的，臺下的小朋友們已經搖擺起來了。”通過在線教學的屏幕，宋昭陽看到這一幕時瞬間被感動，“他們的音樂感悟力一點兒不比城里的孩子差，可能他們以后不會去從事音樂專業，但讓他們走近音樂，讓他們的生活中有音樂，我已經很有成就感了。”

　　甘肅省天水市甘谷縣磐安鎮石家莊小學的孩子們和老師遠程連線，一起上在線音樂課。

　　本報記者 韓軒

　　“老師我很想你，謝謝你教我唱歌，我喜歡唱歌。”“以后我也想去北京看看。”鋼琴老師宋昭陽的辦公室里，一直保留著一些賀卡，卡片上的筆跡十分稚嫩，話語簡單卻充滿童真。寫這些賀卡的孩子來自青海、甘肅、云南、河北等貧困地區，宋昭陽并沒有面對面“見過”他們，而是通過互聯網給他們上音樂課。

　　自2018年3月起，宋昭陽創辦的優貝甜在線少兒音樂開始開展公益活動，持續為貧困地區的孩子免費線上開授音樂課。在互聯網時代，“在線支教”也成為文化扶貧的新方式。截至目前，他們共計承接了全國各地26所學校63個班級、3898名學生的授課任務。

　　線上教學彌補當地師資不足

　　宋昭陽是80后，從小熱愛并學習彈鋼琴，畢業后成立了一家在線音樂教育機構。談起在線支教的緣由，宋昭陽說自己的初衷很簡單，“就是因為看到很多鄉村小學沒有師資給孩子上音樂課。”

　　那是在2017年，宋昭陽看到一篇新聞報道，說很多西部鄉村學校硬件條件已經很好，有網絡設施，但師資力量依舊薄弱，當地老師只能完成語數外主課的教學。宋昭陽有了個主意：“既然當地通網，我們可以線上教學，給孩子們帶去專業的音樂啟蒙。”

　　很快，他聯系到了20多所鄉村小學。通過跟小學校長們一一對接，宋昭陽發現學校里一位老師帶多門課的情況太普遍。“我上課時和班上的孩子們聊天，問他們剛才上的什么課，老師是誰。他們說是崔老師的數學課，過一會兒我又問下午上什么課，他們說語文課，還是崔老師。”宋昭陽無奈地笑了，不少鄉村學校是“一個老師扎一天”，什么都教，孩子們很少有機會系統地上音樂課，更沒有什么專門的教材。

　　2018年3月，優貝甜正式開始為孩子們線上授課，從最簡單的樂理知識、視唱、音樂鑒賞等內容教起，多位老師持續講授。“我們機構面向城市孩子的音樂課一般在雙休日，周一到周五我們就給鄉村的孩子上課，時間正好錯開。”宋昭陽說，大多數鄉村學校對線上音樂課特別感興趣，公益課程持續至今已近三年，即使今年遭遇疫情，只要當地學校堅持，線上音樂課也沒有中斷。

　　為農村孩子“定制”啟蒙課

　　宋昭陽給鄉村孩子們準備的音樂課內容，與城市孩子接受的音樂啟蒙并無區別，但開始授課后他逐漸發現，在講課方法上老師要有特別的準備。

　　音樂課上常需要介紹不同類型的音樂，也會介紹世界各地的音樂。宋昭陽說，給城里的孩子講這些，老師說“想象一下你們生活中聽到的曲子”就行了，“但給鄉村孩子不能這么教，他們生活中沒有這些，這么說他們不理解。”他有些心疼這些孩子們，于是遇到這種情況就轉變方法，用更簡單、更形象的方式描述，再配上教學課件，播放曲目，為孩子們開啟音樂大門。

　　讓他感動的是，這些孩子們擁有極強的音樂感悟力。有一次講到爵士樂，這也是當地孩子不容易理解的風格，他總結了一個爵士樂的“公式”，把幾個音符唱給孩子們聽。“剛講到這兒還沒說別的，臺下的小朋友們已經搖擺起來了。”宋昭陽充滿了成就感，“他們非常聰明，一引導就能感受到音樂的魅力。”

　　宋昭陽給孩子們設計的音樂啟蒙課程系統而專業，有時帶著孩子們分析熱門歌曲的大小調關系和音樂結構，有時啟發他們用幾個音符自己創作旋律，編一些小曲子，“有些小朋友自己寫了幾段旋律，我們老師幫著編配，再發給他們，他們都特別高興。”

　　填補鄉村兒童興趣愛好空白

　　宋昭陽和他的同事們線上授課幾年來，與孩子們建立起深厚的感情。聽說誰過生日，老師就和班上同學“云合唱”生日歌，聽說同學們對馬林巴樂器感興趣，老師就集資買琴，送到當地學校……

　　甘肅省天水市甘谷縣磐安鎮石家莊小學的孩子們自2018年就開始上線上音樂課了。有一年課程結束時，孩子們舍不得老師，每個人都給老師寫了賀卡。在這所小學任教的老師石珍很感動，他最高興的是孩子們學到了專業的音樂知識，不僅學會了很多兒歌，還學會識譜。他介紹，學校現在主課老師基本齊全，音樂、美術類師資相對欠缺，藝術類課程適合在線學習，對孩子們非常有幫助。

　　“這些孩子不少是留守兒童，他們接受完義務教育，其實大多數人不會選擇走專業音樂道路。”宋昭陽說，“但我們很有成就感，我們相信音樂啟蒙對他們很有意義，能讓他們更早通過藝術認識世界，以后的人生也有音樂相伴。”